Пищевые цепи. Потоки энергии. Разделы: Экология. Тип занятия: комбинированный. Цель: познакомить учащихся с трофическими уровнями. Задачи: Познакомить учащихся с понятиями «пищевые цепи», «поток.

Хищники потребляют травоядных животных и получают долю энергии. Цепи питания, как правило, состоят из трех звеньев: Продуценты . Травоядные животные (потребители первого порядка) поедают растения. На суше пищевые цепи первого типа состоят обычно из 3—5 звеньев.

Воспитание эстетического восприятия природы. Развитие внимания, памяти, логического мышления. Методы: словесный, наглядно- практический. Возраст: 1. 1- 1. Время: 2 часа по 4.

Взаимосвязь компонентов биоценоза по предмету биология за 7 класс - видеоурок. При питании каждое следующее звено пищевой цепи теряет часть. Пищевые, или трофические, связи животных могут проявляться прямо или . Пожалуйста, если можно приведите несколько примеров пищевых цепей, но не слишком легкие. Никола Тесла. По цепи от одного звена к другому накапливаются тяжелые металлы, .

Оборудование: компьютер; дидактическая разработка в виде компьютерной презентации; иллюстративный материал; фигуры животных и растений для работы на доске, магниты; таблицы с обозначениями трофических уровней. Ход занятия. I. Организационный момент. Приветствие, проверка. Цель нашего занятия – познакомиться с понятием цепей питания. Чтобы нам было интереснее, давайте представим, что в нашем. Созвездии» построили космический корабль, и мы снаряжаем. Но в космосе нет ни воды, ни воздуха, ни.

Итак, что нужно будет взять с собой? А где взять кислород для дыхания? А где. взять пищу?

Пищевые цепи питания в экологии это процесс взаимосвязанных явлений, когда одни поедают других, и все организмы соединены в . По этой причине число звеньев (видов) в цепи питания ограничено и не превышает обычно . Цепь питания пресного водоема. Цель нашего занятия – познакомиться с понятием цепей питания и распределением энергии в. Давайте решим, каких животных мы включим в экосистему? Детритные цепи питания включают в качестве первого звена мертвое органическое вещество – детрит. Телефон: +7 (495) 637-82-73.

Нельзя ли нам взять поменьше таких запасов, иначе людям в. Выход есть – если бы мы могли очищать использованные. Иными словами, нам нужно построить экосистему, такую. Земле. И в этом нам поможет «наука о доме», то есть.

Проверка усвоения пройденного материала. А еще на нашем корабле есть компьютерный центр. Он не позволит нам участвовать в подготовке экспедиции, если у. Педагог обращается к компьютеру. Пройдите тест».(Учащиеся отвечают на вопросы теста.)Тест: Что такое экосистема? Кто такие продуценты? Какие организмы относятся к консументам?

Кто такие редуценты? Что такое фотосинтез?(Педагог принимает ответы, указывает на возможные неточности. По окончании проверки пройденного материала.

Приложение. Слайд: «Тест. Вы получили доступ на создание экосистемы». Изучение нового материала. Давайте решим, каких животных мы включим в экосистему?

А еще мы заведем птиц, например, перепелок. Еще  –. бабочек (работа на доске). Давайте вспомним, к какой группе организмов они. Чем он будет питаться? Давайте запишем это в тетрадях, наших бортовых. Но смогут ли эти живые организмы изолированно существовать на.

Слайд: Дано – экосистема, состоящая из животных –. Вопрос: Может ли такая экосистема существовать? Слайд: Ответ. Такая экосистема не может существовать.

В экосистеме обязательно должны быть продуценты. Их необходимо объединить в пищевые цепи.

Ну, эти группы животных нам знакомы. Но что такое пищевая цепь?

Запросим справочный центр. Слайд: Пищевые цепи (цепи питания) – это пути передачи.

Действительно, ребята, все организмы в любых экосистемах. Пища – это. источник энергии для организмов. Живые организмы в экосистеме, мертвые их. Питательные вещества.

Ребята, давайте запишем в тетради определение понятия. А чем. питаются зайцы? Итак, заведем на корабле растения, и наша схема будет выглядеть так: Рисунок 2. Слайд с изображением детритофагов. Значит и в нашу искусственную экосистему необходимо включить.

Рисунок 3. Какие бы они не были разнообразные, пищевые цепи всегда. Их сейчас нам покажет компьютер. Слайд: Обобщенная схема цепи питания: Продуцент – консумент 1 порядка – консумент 2 порядка –. Иногда в трофической цепи бывают даже консументы 3 порядка –. Например, в цепи трава - бабочка- перепелка - волк –. Как видите, одно и то же животное в разных пищевых цепях.

Еще один факт, который нам надо узнать – это виды цепей. Давайте обратимся к компьютеру. Слайд: Виды цепей питания (детритные и пастбищные).

Мы с вами рассматривали пастбищный цепи питания, они. Детритные цепи питания включают в качестве первого звена. Давайте рассмотрим примеры детритных и.

Слайд: Примеры детритных цепей питания. Слайд: Детритные и пастбищные цепи питания. Вернемся к схеме пищевых отношений нашей искусственной. Вот какой вид примет схема, если мы включим в нашу экосистему еще. Рисунок 4. Давайте запросим у компьютера определение понятия пищевые.

Слайд: Пищевые (или трофические) сети – отражение. Пищевая сеть прочнее, чем изолированные друг от друга цепи. Ведь если в цепи ТРАВА – ЛОСЬ – ВОЛК – ЛИЧИНКА МУХИ исчезнет. ЛОСЬ, сможет ли существовать эта цепь?

Поэтому чем больше в экосистеме звеньев, тем она. Поэтому в нашей искусственной экосистеме необходимо иметь по. Все компоненты экосистемы. Что же является источником. Земли – Солнце. А для экосистемы нашего космического корабля? Учеными установлено, что при переходе от одного.

В природе лишь 1. Оказывается это непросто – создать искусственную экосистему. Итак, давайте подведем некоторый итог. Для того, чтобы. искусственно создать экосистему необходимо, подобрать организмы таким образом. В нашу модель экосистемы включены. Источник энергии – Солнце, для.

Для жизни. растений и редуцентов, мы возьмем некоторое количество почвы и перегноя. А теперь давайте сделаем запрос. Слайд: Экосистема по данной модели может существовать. Закрепление. Итак, основу модели мы построили.

Но, оказывается, нужно. Об. этом мы поговорим на следующем занятии. А теперь давайте проверим, хорошо ли мы. И в этом снова поможет компьютер. Слайд: Тест, комментарии педагога по выполняемой. Молодцы, ребята. Сегодня вы хорошо поработали. Обобщение, вывод.

Наша планета подобна огромному космическому кораблю со своей. Самый основной источник энергии на планете в целом и. Она передается дальше по цепям питания, при. Каждое звено цепи питания важно. Портфолио Старшеклассника здесь.

Если одно из звеньев исчезнет, цепь разрушается. Искусственно. создать экосистему сложно, нужно познать многовековую мудрость природы.

Поэтому. необходимо беречь окружающую среду, знать и уважать законы ее организации. Домашнее задание. Постройте на отдельной странице тетради трофическую сеть. Такая схема поможет нам изучить тему следующего.

До встречи на следующем занятии. Информационные источники: Зверев А. Т. Экология / А. Т.

Зверев, Е. Г. Криксунов Е. А. Экология / Е. А. Криксунов и др. Книга для чтения по биологии: Растения / Д. И. Экология / И. А. М.: Высшая школа, 1.